KompartmentLAB ist ein Planspiel zur Planung, Ausgestaltung und Evaluation offener Lernflächen (Kompartments)
Es begleitet schulische Entwicklungsprozesse – von der ersten Idee bis zur Weiterentwicklung im laufenden Betrieb.
Spielanleitung_KompartmentLAB.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=sdHuARmHF9c
Haltung & Story: Von Praktiker:innen für Praktiker:innen
Das Planspiel KompartmentLAB ist aus der schulischen Praxis entstanden. Pädagog:innen aus Hamburger Berufsschulen haben ihre Erfahrungen, Fragen und Lösungsansätze gebündelt, um andere Schulen bei der Entwicklung offener Lernflächen zu unterstützen. Kompartments sind offene Lernflächen, in denen mehrere Lerngruppen und ihre Lernbegleiter:innen gleichzeitig lernen und arbeiten.
Das Planspiel unterstützt dabei,
eine gemeinsame pädagogische Vision zu entwickeln,
pädagogische und räumliche Konzepte sinnvoll zu verbinden,
schulische Entwicklungsprozesse zu strukturieren,
kooperative Arbeitsweisen zu stärken und konkrete Handlungsprodukte zu erzeugen.
Das Spiel versteht sich nicht als fertige Lösung, sondern als Prozessbegleiter, der Austausch ermöglicht, Perspektiven sichtbar macht und gemeinsame Entwicklungswege eröffnet. Ziel des Spiels Ziel des Spiels ist es, Schulen unabhängig vom jeweiligen Ausgangspunkt auf ihrem Weg zum funktionierenden Kompartment zu begleiten.
Entstehungsgeschichte:
KompartmentLAB Lernräume denken, testen, weiterbauen - Entstehungsgeschichte - HIBB 2028 Arbeitsbereich - HIBB-Cloud
Einsatzmöglichkeiten:
Das Planspiel ist modular aufgebaut und flexibel einsetzbar:
in Entwicklungs- und Steuergruppen,
in multiprofessionellen Teams,
zur Planung neuer Kompartments,
zur Weiterentwicklung oder Evaluation bestehender Lernräume.
Spielen der einzelnen Phasen mit Aktionskarten
Der Ablauf innerhalb der einzelnen Spielphasen ist im KompartmentLAB grundsätzlich gleich aufgebaut. Diese wiederkehrende Struktur sorgt für Oriencerung im Spielprozess. Inhaltlich unterscheiden sich die Phasen, der methodische Rahmen bleibt jedoch gleich. Jede Phase durchläuft die folgenden Schritte: In aller Kürze – Ablauf einer Phase:
Impuls: Video mit Experteninput ansehen (QR-Code auf dem Phasenquadrat)
Aktion: Ausgewählte Aktionskarten spielen (QR-Code auf den Aktionskarten)
Spielstein: Neue Erkenntnisse an den Dimensionen des Spielsteins markieren
Ereignis: Nach jeder Aktionskarte würfeln und ggf. eine Ereigniskarte spielen
Phasenabschluss: Elemente der Abschlusskarte spielen (QR-Code auf dem Abschlusskartendreieck):
o Bewertung der Erkenntnisse (Skala)
o Transfer: Ergebnisse in den schulinternen Prozess überführen (Dokument)
o Dokumentation/Upload: Ergebnisse sichern und teilen
Die einzelnen Phasen des Spiels: