Wie schätzt ihr die Ergebnisse dieser Phase ein?  

Um eine Phase zu beenden, spielt ihr als letztes die Abschlusskarte der jeweiligen Phase. Nutzt dazu die Skala auf dem Abschlusskartendreieck.

Bewertung
Bewertet eure Ergebnisse der aktuellen Phase auf der Skala von 1 bis 10. Sie ist auf dem Abschlusskartendreieck aufgedruckt. Diese Bewertung ist intuitiv und richtet sich nach euren schulinternen Bedürfnissen. Zur Orientierung könnt ihr die Ergebnisideen aus den Phasenbeschreibungen auf den Seiten 7 und 8 nutzen oder eine Ereigniskarte zur Überprüfung spielen.

Skala:

Rot: Spielt noch eine oder mehrere Aktionskarten der Phase, um weitere Erkenntnisse zu sammeln.

Gelb: Entscheidet je nach Situation an eurer Schule, ob ihr noch eine Aktionskarte spielen oder schon in die Umsetzung gehen wollt.

Grün: Beginnt mit dem Transfer der Ergebnisse in schulische Prozesse.

Im besten Fall endet die Phase mit einem konkreten Produkt für die Weiterarbeit im schulischen Entwicklungsprozess. Orientiert euch dabei an den Ergebnisideen aus den Phasenbeschreibungen.
VISON: Eine geteilte Vision, die als pädagogischer Kompass für die weitere Ausgestaltung dient (z.B. pädagogische Leitlinien und didaktische Prinzipien).
AUSGESTALTUNG: Ein abgestimmtes Gesamtkonzept, das Pädagogik, Raum, Ausstattung und Gestaltung schlüssig miteinander verbindet.
ERPROBUNG: Praxisnahe Erkenntnisse, die fundierte Entscheidungen in den verschiedenen Dimensionen ermöglichen und gezielte Anpassungen ermöglichen.
REFLEXION: Ein weiterentwickeltes, belastbares Konzept, das langfristig tragfähig ist und kontinuierlich angepasst werden kann.

Transfer der Ergebnisse
Der Transfer verbindet das Planspiel mit der realen Schulentwicklung. Legt dabei fest:

• Welche Ergebnisse sind für eure Schule besonders relevant?
  Prozessstruktur und beteiligten Gremien

• Wer übernimmt Verantwortung für die Weiterarbeit?
  Rollen und Aufgaben innerhalb des Teams (Wer…?)

• Welche Entscheidungen oder nächsten Schritte ergeben sich daraus?
  Meilensteine und Zeitrahmen (…macht was bis wann…?)

• Mit wem gemeinsam wird weitergearbeitet?
  Formen der Zusammenarbeit und Kommunikation (…mit wem?)

Dokumentiert Zwischenergebnisse fortlaufend, um Transparenz und Anschlussfähigkeit sicherzustellen.

Die einzelnen Phasen des Spiels:

KompartmentLAB - VISION

KompartmentLAB - AUSGESTALTUNG

KompartmentLAB - ERPROBUNG

KompartmentLAB - REFLEXION

 
Spielanleitung:
KompartmentLAB - Lernräume denken, testen, weiterbauen